一、课程背景

跃进渠作为新中国水利建设的重要实践，不仅是红色精神的生动载体，更是工程技术的杰出标本。1958年，为解决西部山区缺水问题，原安阳县委启动了这一宏大工程。十万军民历经近20年艰苦奋斗，在极度困难的条件下完成了全长147公里的引水渠，孕育出“自力更生、不屈不挠、科学求实、团结协作、无私奉献”的跃进渠精神。作为国家级红色教育基地，跃进渠纪念馆通过声光电技术和实物展示，生动还原了这一历史壮举。此外，红旗渡槽等核心建筑体现了上世纪水利施工的技术高度，展现了“引蓄堤灌结合”的综合设计理念。基地完善的研学设施，如互动课程和沉浸式体验场地，为学生提供了集红色教育与科学探索于一体的学习实践机会。

二、课程名称 ：探秘跃进渠：跟着十万双手学奋斗

该名称以“探秘”激发10-15岁学生的好奇心，“十万双手”直观体现修渠群众的集体力量，既符合学生认知水平，又能快速关联课程核心的奋斗精神主题。

三、课程基本信息

课程对象：初中生

课程时长：150分钟

四、课程目标

五、课程内容（总时长：150-180分钟）

 （一）课前准备（10分钟）

1. 分组：按10-12人/组划分，每组选1名组长（负责协调任务）、1名记录员（记录观察与分享内容）。

2. 分发资料：向每组发放《研学任务手册》（含跃进渠基础信息、观察思考题、任务单）和安全须知。

3. 明确要求：讲解课程流程、安全规则（如参观时不触碰展品、体验时听从指导）及任务目标（如需提取1个修渠故事、完成1项体验打卡）。

（二）参观学习环节（60分钟）

1. 纪念馆参观（25分钟）：由基地讲解员带领，按“历史背景—建设历程—工程成就—精神传承”顺序讲解。

- 重点引导观察：修渠工具（扁担、铁锤、独轮车）、历史照片（军民同吃同住场景、隧洞施工画面）、数据展板（灌溉面积、建设投工数）。

互动提问：“大家看这个铁锤上的凹痕，猜猜它可能被用来做什么？”“为什么说红旗渡槽的‘2mm误差’很厉害？”

2. 红旗渡槽实地观察（15分钟）：前往渡槽现场，观察外观结构（双拱设计、U型槽体），结合讲解员介绍，对比“当年建设难度”与“如今通水功能”，理解工程的实用性与技术性。

（三）体验互动环节（60分钟）

1. 劳动体验：在体验区分组开展“修渠场景还原”活动。

推独轮车：每组2人配合，推载模拟“石料”的小车（重量适配学生体力），完成10米往返，感受当年运输物资的辛苦。

模拟抡锤：使用轻量化仿制铁锤，在安全区域模拟“凿石”动作，体会“一锤一凿建渠道”的不易。

2.  休息与分享（15分钟）：学生稍作休息，组长组织组员简单交流“体验感受”，记录员汇总1-2条核心想法（如“独轮车比想象中难推，当年工人太不容易了”）。

（四）游戏拓展环节（30分钟）

1. “跃进渠知识闯关”游戏（15分钟）：以小组为单位答题，题目源自参观内容（如“跃进渠始建于哪一年？”“红旗渡槽全长多少米？”），分“必答题”“抢答题”，答对得分，答错由其他组补充，最终得分最高的小组获“研学小能手”称号（颁发纪念贴纸）。

2. “精神接力”小游戏（15分钟）：每组排成一列，第一人通过肢体动作（如“推小车”“抡锤”）传递“修渠场景”，最后一人猜出动作对应的场景，培养团队协作与对“修渠精神”的具象理解。

（五）研讨交流环节（30分钟）

1. 小组分享（15分钟）：每组派1名代表发言，结合《研学任务手册》，分享3个内容：①印象最深的修渠故事/工程；②体验活动中最有感触的瞬间；③今后如何学习“跃进渠精神”（如“节约用水”“遇到困难不放弃”）。

2. 教师总结（10分钟）：梳理学生分享内容，提炼“跃进渠精神”的核心（自力更生、无私奉献），结合学生生活实际引导：“其实我们平时写作业遇到难题、跑步坚持不下去时，都可以像修渠人一样‘不放弃’，这就是对‘跃进渠精神’的传承。”

六、课程评价

（一）评价维度与方式

（二）评价结果呈现

1. 个人评价：教师根据学生全程表现，在《研学任务手册》上填写“星级评价”（1-5星），并附上简短评语（如“积极参与体验，分享时观点清晰，值得表扬！”）。

2. 小组评价：结合游戏得分、分享质量，评选“最佳协作小组”“最佳分享小组”，在课程结束时公开表扬，增强学生的集体荣誉感。

3. 后续延伸：鼓励学生回家后向家长分享“研学故事”，家长可在手册上填写“孩子的分享亮点”，实现“家校联动”，巩固研学效果。

附：研学活动评价表